EXPOSICIÓN SOBRE ENFERMEDADES INFECCIOSAS 4ºESO

Dentro de la asignatura de Cultura Científica, los alumnos han estado haciendo un trabajo de investigación sobre dos enfermedades infecciosas que tuvieran distinto agente patógeno (virus, platelmintos, bacterias, protozoos, hongos...). Tras dos sesiones en la sala de ordenadores recopilando información sobre la transmisión, curación, tratamiento...de las enfermedades elegidas, elaboraron unos posters y lo presentaron al resto de compañeros en clase.
Hicieron un gran trabajo y aquí os mostramos algunos de sus trabajos.

LA VIRUELA (Virus). "Sus principales síntomas son la aparición de erupciones cutáneas y fiebre muy elevada. Edward Jenner fue el pionero de la vacuna contra la viruela (primera vacuna del mundo) y creada a partir de los estudios de la enfermedad en una vaca. Esta vacuna redujo enormemente la mortalidad. La enfermedad puede curarse dejando mcomo secuelas unas marcas (cicatrices) en la cara". Eva

LA GANGRENA (Bacteria). "Al hacernos una herida, la infección bacetriana puede producirte fiebre, dolor y regiones amoratadas. Se cura controlando la infección con antibióticos o con cirugía en los casos más graves". Eva

LA RUBEOLA (Virus). "Se caracteriza por la erupción en la piel, inflamación de las glándulas, dolores articulares y fuertes fiebres. Se puede prevenir a través de una triple vacuna vírica. No hay un tratamiento específico". Laura

LA FARINGITIS (Bacteria). "La garganta se inflama, parace la fiebre, molestias en general, molestias al tragar... Es una enfermedad más frecuente en niños y en los meses de invierno y frío. Se trata con antibióticos". Laura

LA HEPATITIS C y LA TUBERCULOSIS (Bacteria y virus)

EL PIE DE ATLETA (Hongos)

LA TENIASIS (Platelmintos)

LA TIÑA (Hongos). "Es una enfermedad causada por un hongo que se encuentra en la queratina y es más frecuente en zonas cálidas y húmedas. Afecta a la piel provocando un sarpullido que puede provocar comezón. Esta enfermedad se cura con cremas y debe tratarse con mucha limpieza". Blanca

LA FIEBRE AMARILLA (Virus). "Es una enfermedad provocada por un virus trasmitido a través de la picadura de un mosquito que contiene este virus. Esta enfermedad tiene vacuna que palia sus efectos, pero no tiene cura y puede llegar a provocar la muerte. Es especialmente letal en las zonas de Sudáfrica y Sudamérica". Blanca

ENFERMEDAD DE MALBURG (Virus). "Es un virus de la familia del ébola. Su contagio es a través de murciélagos y monos. Los efectos en el individuo son similares al ébola y puede producir la muerte". Alejandro.

LA PESTE BUBÓNICA (Bacteria). " Enfermedad extinta que se contagiaba vía aérea y produjo la muerte de un tercio de la población europea durante la Edad Media. Produce bubones de color negro con secreciones, fiebre, dolores y la muerte en la mayoría de los casos.". Alejandro.

 ÉBOLA (Virus) y TÉTANOS (Bacteria)

TRIPANOSIOMIASIS O ENFERMEDAD DEL SUEÑO (Protozoo). "Es una enfermedad parasitaria dependiente de un vector de infección (mosquito) para su transmisión. Los parásitos involucrados son transmitidos por la mosca tsé-tsé infectadas al alimentarse de humanos o animales que hospedan el parásito. Si no se trata puede p`roducir la muerte". Raúl

GRIPE (Virus)."Enfermedad infecciosa y agua que produce dolor de cabeza, fiebre y malestar general". Raúl.

BLEFARITIS (Bacteria). "Es una enfermedad que afecta a los párpados causada en gran parte por estar mucho tiempo delante de una pantalla, usar maquillaje o estar en ambientes irritantes. Algunos de sus síntomas son ojos rojos, picor, sensación arenosa en los ojos o la aparición de costras en la zona. No es muy contagiosa y tan solo se pueden aliviar los síntomas con un tratameinto". Adrián.
.

TOXOPLASMOSIS (Protozoo). "Es una enfermedad poco grave si afecta a adultos sanos aunque puede ser muy grave si afecta a mujeres embarazadas ya que el feto puede llegar a nacer con graves malformaciones o incluso morir. se transmite por el contacto con gatos o la ingesta de embutidos infectados". Adrián.

CÓLERA (Bacteria). "Produce fuertes diarreas secretorias. A lo largo de la historia ha habido tres grandes pandemias. Su tratamiento es a través de comprimidos orales".Víctor

 

CONJUNTIVITIS VÍRICA. (Virus). "Es la inflamación de la conjuntiva del ojo al entrar en contacto con algún virus asociado a enfermedades de las vias respiratorias. Los ojos se enrojecen, el párpado se inflama, y se tiene mucha sensibilidad a la luz. No es una enfermedad muy grave y puede desaparecer sin tratamiento en unos 10 o 12 días". Cristina.

ESCARLATINA. (Bacteria). "Se contagia por vía respiratoria y su principal es la aparcición de un sarpullido por toda la piel y una lengua en forma de fresa. Suele afectar a niños entre 2 y 12 años". Cristina

VIRUS DEL NIPAH. (Virus). "Es un virus que se contagia al ingerir fruta que ha estado en contacto con el murciélago frutero que alberga el virus. Esta enfermedad se puede tratar aunque aún no existe cura y tiene una mortalidad del 35%". Hugo.

ONCOCERCOSIS (Gusano nematodo). " Es una enfermedad que se contrae por la picadura de la mosca negra que se encuentra cerca de los ríos. Esta enfermedad puede llegar hasta el coma aunque los síntomas más comunes son los dolores óseos y el cansancio extremo. Existe un tratamiento que hay que suministrar cada seis meses durante 10 años para eliminar definitivamente al gusano del organismo.!". Hugo.

LEPRA (Bacteria). "Es una enfermedad causada por una bacteria que tiene un largo periodo de incubación, por lo que es difícil saber de cuándo se contagió. Es más frecuente en zonas tropicales. produce una falta de sensibilidad muscular y cutánea y en casos graves es necesaria la amputación de los miembros infectados. Existe medicación para su cura". Irene.

VARICELA (Virus). "Se puede contagiar fácilmente en los primeros días de la enfermedad. Causa fiebre, dolores de cabeza y de estómago. Existe una vacuna. Para poder curarla de forma casera es importante aplicar baños de avena en las regiones afectadas por el sarpullido.". Irene

MALARIA (Protozoo).

RABIA (Virus)

Y por supuesto con posters tan bonitos decoramos el hall de nuestro colegio para que todos los demás alumnos puedan aprender con lo expuesto.

¡Buen trabajo chicos!

VELOCIDADES DE REACCIÓN

La velocidad de reacción se define como la cantidad de sustancia que se transforma en una determinada reacción por unidad de volumen y tiempo.

En algunos casos, como la reacción de la oxidación del hierro puede durar años, mientras que en otros casos como la combustión del metano en fuego que puede durar tan solo unos segundos.
La velocidad de reacción puede verse ralentizada o acelerada por varios factores (temperatura, agregación de moléculas, presencia o no de catalizadores o concentración de reactivos...).
En esta práctica tratamos de estudiar varios de esos factores y cómo afectan a la velocidad de reacción.
Para ello, utilizamos pastillas efervescentes, agua, mortero y un cronómetro con el que medir el tiempo de disolución en cada reacción.
En un primer experimento, situamos delante de cada equipo tres vasos: uno con agua fría (nevera), otro con agua a temperatura ambiente (grifo) y otro con agua caliente (microondas durante 30 segundos) asegurándose que todos ellos tuviesen las mismas cantidades de agua. Midieron con el termómetro las temperaturas y lo anotaron en sus cuadernos de laboratorio. Introdujeron una pastilla efervescente en cada vaso a la vez y calcularon usando el cronómetro el tiempo que tarda cada pastilla en disolverse por completo.

Llegaron a la conclusión de que a medida que aumenta la temperatura del agua, el tiempo de reacción disminuye.

En un segundo experimento observaron la velocidad de reacción teniendo en cuenta el grado de división de los reactivos. Para ello usaron dos recipientes con agua a la misma temperatura y en la misma cantidad. En uno echaron una pastilla entera y en el otro la machacaron usando el mortero y después la echaron en el agua. Calcularon el tiempo de disolución de cada una de ellas y llegaron a la conclusión de que aquellas pastillas machacadas y fragmentadas tardaban menos en diluirse que aquellas que habían sido introducidas enteras en el agua.

Por último realizaron un experimento similar en el que usaron dos pastillas efervescentes disueltas en una misma cantidad de agua a la misma temperatura. En uno de los recipientes echaron una pastilla y dejaron que se disolviese sin aplicar ningún movimiento y en el otro recipientes calcularon el tiempo de disolución de la pastilla mientras removían el recipiente con una cuchara. Observaron y llegaron a la conclusión que al aumentar la agitación de las moléculas también aumenta la velocidad de reacción mientras se mantienen estables el resto de las variables.

Los alumnos se implicaron mucho en la práctica, de la que aprendieron mucho e incluso propusieron otras prácticas alternativas como aumentar o disminuir la cantidad de disolvente, o la cantidad de soluto en nuestras disoluciones, o realizar gráficas aumentando poco a poco la temperatura del agua y observar la velocidad a la que se disuelven las pastillas...

Por supuesto, como buenos científicos, plasmaron todas sus conclusiones y el procedimiento de la práctica en su cuaderno de laboratorio.

 A medida que iban terminando la práctica, los alumnos se iban al aula contigua de tecnología para ver el capítulo de esa gran serie con la que tanto hemos aprendido muchos de mi generación llamada "Érase una vez lo inventores" sobre Antoine Lavoisier, padre de la Química.

¡Buen trabajo de investigación chicos!

MUSEO GEOMINERO 2017

Este año tuvimos de nuevo la suerte de poder hacer una visita al Museo Geominero de Madrid. Es un museo que sorprende por su tamaño (solo posee una sala enorme con una gran vidriera en el techo) pero que está completamente lleno de grandes sorpresas que llamaron la atención de nuestros alumnos.

Como en cada salida, habíamos hecho un trabajo previo en nuestros cuadernos de campo en los que los alumnos habían buscado información de la localización, la historia y las colecciones más importantes del museo.

Una vez allí, tuvimos la fortuna de tener a Sol como guía, una profesora jubilada que hace estas labores como voluntaria y que es un pozo de sabiduría. Los alumnos siguieron atentamente todas sus explicaciones y anotaron lo que les pareció más importante para poder ponerlo en común en clase al día siguiente.

Nada más entrar en el museo nos llamó mucho la atención los huesos fosilizados de mastodonte que había situados en el centro de la sala.

 Y por supuesto siempre es un "éxito asegurado" la vitrina de las piedras preciosas en las que pusimos observar diamantes tan originales como el diamante rosa, tan escaso como valioso. Aprendimos que no todos los diamantes tienen los mismos colores y que son tan valiosos por su escasez.
Muchos de ellos, son tan solo réplicas en otros materiales (cuarzo) debido a que los originales forman parte de tesoros de la Corona de Inglaterra o están en manos de grandes fortunas del mundo.

Los alumnos se quedaron también muy sorprendidos con este mineral de color sandía (de ahí su nombre) tremendamente escasa y exótica.

Por supuesto, las formaciones de cuarzo nunca pasan desapercibidas tanto por su colorido como por su belleza.

Uno de los minerales en los que más hincapié hicimos fue en la Pirita (también llamada "oro de los pobres"). Es un mineral de forma regular cúbica y brillo metálico, muy abundante en España del que se pueden extraer hierro y ácido sulfúrico.

En la vitrina de propiedades de los minerales, pudieron observar la clasificación de los minerales según la escala de Mohs (escala de dureza de los minerales) y observar una de las propiedades más sorprendentes: la fluorescencia de algunos minerales radiactivos.

También les llamó mucho la atención, la forma en la que la plata o el oro tienen al extraerse en la naturaleza. ¡Ni se lo imaginaban!





Tras nuestra visita con Sol, dividimos a los alumnos en equipos y les dimos una serie de preguntas que, a modo de gymkana, debían contestar usando la información de varias de las vitrinas del museo. Hicieron un trabajo excelente y encontraron todas las respuestas.
Éstas son las fotos de nuestros equipos de trabajo:















Y de su trabajo durante la búsqueda de información.



Y de algunas "fotos de recuerdo" que no pudieron evitar hacerse en este entorno tan bonito.









Antes de muestra foto final en el museo, visitamos también la vitrina en la que estaban expuestos los meteoritos con información muy interesante.



Y por supuesto nuestra foto final. ¡Gran trabajo chicos!

 Antes de coger el autobús de vuelta a nuestro colegio, hicimos un breve descanso para comernos nuestros bocatas de media mañana después de un duro día de trabajo.

Para más información, por favor, visitad este enlace en este mismo blog.